[專題]選課迷思！！

【 記者王美淳採訪／李瑾文整理報導】      

又到了一個學期的末端，在全校皆為期末考而努力的同時，下學期的課程也緊接著開始進行第一階段的選課。回顧上學期系上選課，有一些現象是十分值得同學們思考、討論的。

    　每逢選課，常常會產生一種狀況，也是每個選課的同學幾乎都會遇到的困擾，到底該選擇什麼樣的課程？哪些課程才是適合自己的？......等諸如此類的問題。

這個問題會產生是很自然的，然而，回顧上學期的選課，開課結果－有些課程(在此單就選修課程進行討論)選修人數爆滿，人數上限超過七、八十人；而有些課程卻因為未滿人數限制(滿二十人才能開課)，而造成無法順利開課的狀況。

對於此一現象，其實是令人感到十分疑惑的，此一現象並不是本學期才存在的，在以前就有這樣的狀況出現。有鑑於此一現象可能會影響到同學們學習的權益，所以此篇選擇對同學們進行相關的訪談，希望藉此能對這種現象有所了解，也希望能幫助同學們在面對未來的選課時，可以有更多的思考角度。

在隨機抽樣的訪談過程中，有一個現象慢慢浮現。上述對選課的疑惑是常常會產生的，然而，有趣的是同學們普遍用來處理此一疑惑的方式，且大多數人皆是如此，那就是詢問學長姐。

此一現象對大一新鮮人而言尤其普遍，主要是因為他們對於系上所開設的課程內容、個別教師的教學風格......等幾乎完全沒有概念，因此大家想到最直接也最方便的方法，就是向學長姐們求救，學長姐們通常也會好意的給予協助。這樣的過程看起來是沒什麼問題的，但是在較深入的訪談過程中，有一些問題卻慢慢被突顯出來。 

    　首先，有一部分受訪者指出，曾來向他們詢問的學弟妹們，對於想知道的不外乎是這一門課程在學些什麼東西？老師對學生們的要求會不會很嚴格？考試多不多？報告多不多？學分營不營養？容不容易被當？......等，而且問題都很簡化，對於答案也只求是或不是的二元式解答，卻沒有更進一步詢問到老師教學用不用心？對於評定老師嚴格的標準是什麼？學生們能不能真正學到東西？.....等問題。

當學長姐們想要與學弟妹們進一步討論時，有一部分的人所表現出來的是興趣缺缺，並沒有很認真的參與討論的樣子。再者，學弟妹們對於學長姐的回答常是確信不疑的，就受訪的人指出，他們詢問的學長姐數目往往不會很多(大約2~3人不等)，也不會特定找時間來問，通常是遇到了就問，一切隨緣。

在上述的訪問中,不難看出有一些盲點存在。首先，問問題的人對於問題的界定是很模糊、簡化的；且對於學長姐的回答大多有盲從之嫌，並不會再進一步追問；再者，回答問題的人，對於問題中模擬兩可的部分，也沒有在當下提出疑惑；又或者，回答的人其實也認同這樣的提問方式......等。 

在此也突顯了一些問題－－大學生是如何看待學習？對於課程的要求，是期望能求取學問，亦或只求能pass、不被當而已。

    　經過這次的訪談，試圖整理出一些觀點，以供大家在未來選課時，能有一些不同角度的思考。對於對課程有疑問的人而言，首先，必須先想清楚自己想要的到底是什麼？對於學習有什麼想法，然後先整理好自己的問題，且在詢問過程中，可以嘗試讓問題更深入。

在詢問的對象方面，也可以多方找尋，讓答案更多元。再者，對於所獲得的答案不要過度迷信，因為我們所接收到的答案，大多都參有回答者主觀的判斷，而要有獨立的思考與判斷。

　　如此一來,應該可以幫助自己在下決定前能有較周延的思考。對於被詢問者而言，在回答此類問題時，應該再更小心、謹慎一些，畢竟學弟妹們是因為不懂才會來詢問。因此在回答的時候要盡可能把話說清楚，不要給過度簡化的答案，並且盡量避免影響到他們的獨立思考的空間。